jueves, 27 de junio de 2019
CIERRE PALEM
El 11 de junio de 2019, se llevo a cabo la sexta sesión de taller para maestras de primero de la zona escolar, en el turno matutino se llevó a cabo en la escuela Rita Pérez de Moreno y en el vespertino en Juventino Rosas.
En la primera parte de la sesión las maestras compartieron resultados y experiencia de la aplicación de una ficha palem de clasificación en el grupo, asimismo, se presentaron por parte de las asesoras recomendaciones para segundo grado.
En la segunda parte del taller, se analizaron los resultados de la cuarta evaluación de lecto-escritura con las maestras de turnos matutinos, cada una de las maestras expuso en una línea del tiempo el caso de un alumno seleccionado describiendo cómo fue su proceso de aprendizaje durante todo el ciclo escolar a partir del acompañamiento del taller.
Se hicieron recomendaciones para concluir el proceso de lecto-escritura en segundo grado y las fechas así como los materiales para las evaluaciones que se deberán realizar el siguiente grado
En la primera parte de la sesión las maestras compartieron resultados y experiencia de la aplicación de una ficha palem de clasificación en el grupo, asimismo, se presentaron por parte de las asesoras recomendaciones para segundo grado.
En la segunda parte del taller, se analizaron los resultados de la cuarta evaluación de lecto-escritura con las maestras de turnos matutinos, cada una de las maestras expuso en una línea del tiempo el caso de un alumno seleccionado describiendo cómo fue su proceso de aprendizaje durante todo el ciclo escolar a partir del acompañamiento del taller.
Se hicieron recomendaciones para concluir el proceso de lecto-escritura en segundo grado y las fechas así como los materiales para las evaluaciones que se deberán realizar el siguiente grado
SÚMATE 2019.
El día 22 de Mayo de 2019 se realizó la aplicación del examen súmate 2019 con los alumnos representantes de cada escuela, se evaluaron a 31 alumnos de 6° y 30 de 5°, asimismo, se citaron a un maestro y director por escuela para apoyar en la calificación de exámenes.
La experiencia fue muy enriquecedora tanto para alumnos, como docentes y directivos quienes respondieron de manera simultánea los exámenes.
Se entregaron premios y diplomas a cada uno de los estudiantes, estuvo presente la jefa de sector Ma. Antonieta de Caso Peralta y Asesora Técnico Pedagógico de lenguaje y comunicación del sector Laura Estrada.
SEMANA CULTURAL
Por segundo año consecutivo se llevo a cabo en nuestra zona escolar la "Semana cultural" que dio inicio a la celebración del día del niño. Se realizó del 8 al 11 de Abril de 2019 y fueron programadas las siguientes actividades:
T/M
↠Torneo de Ajedrez
↠ Expo Club
↠ Rally Deportivo ( cambio de fecha por contingencia ambiental)
↠ Torneo de fútbol varonil y femenil inter-zona
T/V
↠ Torneo de Ajedrez
↠ Expo Club
↠ Poesia Coral ( cambio de fecha )
↠ torneo deportivo
Los eventos realizados contaron con la participación de supervisión escolar , directivos, docentes, alumnos y padres de familia.
Cada uno de los comités encargados tuvo excelente organización,
Los eventos celebrados se desarrollaron como estaba planeado en tiempo y forma, sin embargo aquellos que no se pudieron realizar fueron re programados por causas ajenas a la organización.
Los resultados obtenidos fueron positivos dejando en nuestra comunidad escolar aprendizajes nuevos, significativos, así como la convivencia y el gusto de compartir con otros integrantes de la zona escolar 252.
martes, 30 de abril de 2019
OBSERVACIÓN DE CLASES
JORNADA DE OBSERVACIÓN 2019
ZONA ESCOLAR 252
Se contó con la participación de 12 maestros observados,la totalidad del personal docente de las 16 escuelas de la zona como observadores , 16 directivos y/o coordinadores académicos, 2 Atp´s y el supervisor escolar Salvador Maltos Blancas quien otorgó todas las facilidades para la realización de dicha actividades como un trabajo del SATE y siempre impulsando a la mejora continua de los profesores en beneficio de nuestros niños.
Dentro de la zona escolar 252 se llevó a cabo la primer jornada de observación de clases los días 20, 21 y 22 de Febrero en primaria menor y los días 4, 5 y 6 de Marzo en primaria mayor, siendo este ejercicio de análisis de la práctica docente todo un éxito y dejando aprendizajes verdaderamente significativos en toda la comunidad escolar.
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 escuela primaria " Justo Sierra T/M y T/V " |
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 Observación 2° Escuela primaria "John Dewey T/M " "Justo Sierra T/V" |
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 Escuela primaria "Justo Sierra T/M"
"Sor Juana Inés de la Cruz T/V"
  Escuela primaria "Justo Sierra T/M" "Pedro Moreno T/V" |
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 Escuela primaria " Pensador Mexicano T/M " "Juventino Rosas T/V"  
Observación 6°
Escuela primaria " Digitalent T/M "
"Pedro Moreno T/V"
Esta actividad permitió que los docentes frente a grupo así como a los directivos de cada uno de los centros escolares públicos y privados pertenecientes a la zona escolar, además de adelantar los trabajos propuestos en la sexta reunión de CTE, experimentaran una nueva forma de analizar su propia practica en el aula al observar a un compañero del mismo grado dando una clase.
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La actividad de observación de clase fue un trabajo colectivo que llevo muchos meses de preparación previa, con la finalidad de llegar a buen término. se llevo a cabo en 3 momentos:
MOMENTO 1: ORGANIZACIÓN PARA LA OBSERVACIÓN
Previo a la observación
¿Cómo nos
preparamos?
👆 antes:
I. Selección de Maestro observado
II. Creación de redes de apoyo en WhatsApp entre maestros del mismo grado a
nivel zona
III. Papel del director
IV. Papel del compañero de grado en la
escuela
V. Tema de la clase, contenido o
problemática de la RME
VI. Elaboración de la guía de observación
VII. Elaboración de protocolos
VIII.
Organización y Logística
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| guía de observación |
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| Protocolos |
MOMENTO 2: REALIZACIÓN DE LA OBSERVACIÓN
Iniciemos
la observación
de
clase entre maestros.
👆 durante:
•Aprendizaje esperado
•Planificación de la clase con su secuencia didáctica
•Formatos utilizados
*Recursos didácticos empleados
*Recursos didácticos empleados
MOMENTO 3 : RETROALIMENTACIÓN
Compartamos
lo que aprendimos
durante la Observación de
clase entre maestros.
👆después:
*Retroalimentación entre maestros
*Precisiones del maestro observado
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•La retroalimentación es un
proceso mediante el cual la información recogida en las observaciones del aula
cobra valor en la medida que pueda ser “devuelta” al docente; es decir
“compartida, analizada y comprendida en conjunto” (Leiva, Montecinos, & Aravena,
2017)
tipos de retroalimentación:
Resultados del ejercicio de observación de clase:
En la zona se inició una red de apoyo entre maestros del mismo grado para compartir estrategias exitosas que favorecen el logro de los aprendizajes en los estudiantes, comenzaron a desarrollarse en los docentes y directivos habilidades de observación así como de reflexión sobre la práctica a partir de la observación entre pares. Asimismo, sirvió de modelaje para orientar el trabajo de observación que deben realizar los directores a sus maestros. Se rescató la necesidad de registrar en las planeaciones elementos básicos tales como: aprendizajes esperados, delimitar claramente los tres momentos de una secuencia didáctica y el problema registrado en la Ruta de mejora para evaluar la pertinencia de las actividades para disminuir dicha problemática.
SisAT
SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA
¿QUÉ ES EL SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA?
El Sistema de Alerta Temprana (SisAT) es un conjunto de
indicadores, herramientas y procedimientos que permite a
los colectivos docentes, a los supervisores y a la autoridad
educativa local contar con información sistemática y
oportuna acerca de los alumnos que están en riesgo de no
alcanzar los aprendizajes clave o incluso de abandonar sus
estudios. Asimismo, permite fortalecer la capacidad de
evaluación interna e intervención de las escuelas, en el marco
de la autonomía de gestión.
Su propósito es contribuir a la prevención y atención del
rezago y el abandono escolar, al identificar a los alumnos en riesgo. Además, permite dar
seguimiento a los avances que se espera obtener con la intervención educativa que decidan los
maestros para atender a los estudiantes. De esta manera, el SisAT se vuelve una herramienta de
apoyo para el trabajo colegiado del Consejo Técnico Escolar y un referente importante para el
establecimiento de acciones de asesoría y acompañamiento a las escuelas por parte de la
supervisión escolar.
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*MATERIALES: |
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➹LA EVALUACIÓN FORMATIVA
➹ACUERDO 11/03/19
A continuación te compartimos algunos materiales con respecto a evaluación formativa:
➹COLECCIÓN APRENDIZAJES CLAVE
Evaluar para aprender
1.- El enfoque formativo de la evaluación
2.- La evaluación durante el ciclo escolar
3.- Los elementos del currículo en el contexto del enfoque formativo de evaluación
4.- Las estrategias y los instrumentos de evaluación desde el enfoque formativo
5.- La comunicación de los logros de aprendizaje de los alumnos desde el enfoque formativo
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